服务及计划

In 1969, 埃琳开始为有发育障碍的成年人服务，以满足即将毕业的埃琳学生的需求. 这些毕业生的就业机会有限，也没有机会参加进一步发展技能的项目.

每天有200多名来自当地居民区的男女(无论是与家人住在一起还是住在集体之家)来这里工作，并在适合他们技能的水平上学习, 能力, 和利益. 提供与社区人士互动的机会是Elim成人服务的一个重要方面. 通过各种培训场所为个人提供参与社区活动的机会, 比如购物, 餐厅礼仪, 娱乐, 休闲, 文化丰富活动, 在当地非营利机构做志愿者.

服务

我们的服务重点是帮助个人体验有意义的生活. 识别服务和活动, 我们努力寻找有意义的活动，建立有意义的关系. 我们发现，在为他人服务的过程中，我们的成年人体会到一种意义和目的感.

职业培训

成年人通过现场社区外展项目和技能培训机会接受职业技能和行为培训, 在社区做志愿者, 以及社区就业安排.

病例管理

每个人都被指派一名训练有素的个案经理或合格的智障专家(QDSP)负责协调, 发展, 并与个别服务提供者合作实施以人为本的实施计划. 案件经理负责与家属联络, 住宅供应商, 和个人服务协调员创建和实施针对独特选择的服务计划, 服务对象的偏好和需求.

生活技能培训

促进自我照顾和社区的独立性是体验更多个人自由的必要条件, 选择, 和尊重. 根据个人的需要，存在一系列培训机会，例如功能性学术, 家政, 个人护理, 健康与安全, 财务状况, 电脑的使用, 以及社区意识.

辅助技术

科技为那些经历障碍而无法独立的人创造了许多机会. 各种各样的低技术和高技术设备被用来鼓励一个人的自主性. 提供一些简单的工具来鼓励孩子们提高独立性，比如工作时用的计数工具或吃饭时用的专用器具. 高科技的机会包括使用电脑来增强语音, 提高数学和阅读能力, 以及通过社交媒体更多地接触社区.

社区生活融合

对于我们服务的成年人来说，在社区中建立关系和吸引人们是最重要的. 以满足他们结交新朋友和能够帮助别人的巨大愿望, 我们提供了许多机会，通过社区志愿服务来吸引社区中的个人, 喜欢去公园等娱乐活动, 博物馆, 和剧院, 购物和用餐, 任务之旅, 并在社区中找到工作. 我们也鼓励其他人来我们的机构，与我们的成年人合作，收集希望袋的食物, 军用护理包, 以及为市中心和国际上有需要的人提供的学习用品.

运输

进入社区和获得服务是服务的关键组成部分. 缺乏交通工具继续给我们所服务的个人造成重大障碍. 家庭可以选择多种交通方式，包括:乘坐PACE车辆, 家庭成员往返于服务场所, 或者我们最好的门到门运输. 资格由运输经理和成人服务主任决定. 我们邀请家庭选择最能满足他们需求和预算的方案. 在服务时间，为个人提供交通工具，以便他们参与社区生活.

social技能 & 维护自己的权利

丰富一个人的社交技能可以提高一个人结识新朋友和发展友谊的能力. 解决冲突和恢复关系的能力对于建立和维持关系也是至关重要的. 此外，一个人需要能够保护自己免受虐待和剥削. 各种社交技巧, 自我宣传, 并提供性格发展活动，以提高一个人的social接受度和能力.

娱乐 & 休闲

在工作之外的活动中培养兴趣是有意义生活的重要因素. 个人提供各种各样的现场或社区娱乐和休闲活动. 课程的发展，使个人接触到新的爱好和兴趣，可能丰富他们的生活.

感觉统合体验

我们对世界的感知来自于我们的触觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉. 掌握因果关系的能力对于在一个人的环境中正常运作是必不可少的. 提供了调动五种感官的活动，以丰富一个人对他或她的环境的理解，并认识到他或她对环境的影响.

健康 & 健身

保持身体健康对高质量的生活至关重要. 成人服务提供各种机会，以提高一个人的健康. 提供针对成人体能的运动器材和循环训练. 健身课程还利用各种锻炼视频，根据个人能力调整锻炼方式. 其他团体则参与由职员主导的运动活动，以配合个别服务对象的需要和能力. 此外，还提供营养、卫生和仪容仪表方面的课程.

沟通

清晰的沟通对于了解一个人的需求和发展彼此的关系至关重要. 有沟通障碍的个体在他或她的生活中经历了巨大的挑战. 各种形式的辅助沟通被用来提高个人的沟通能力. 根据个人的独特需要，所使用的补充形式可以包括简单的图片时间表, 低科技语音设备, 或者复杂的计算机系统.

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项目

发展培训在职业领域提供大量的技能培训, 日常生活, social, 沟通, 社区和感觉统合.

发展训练III(南校区)

为有轻度认知和身体障碍的个人提供的服务更加注重提高个人的职业技能发展. 职业培训的机会包括现场社区外展项目, 在社区做志愿者, 提供各种职业的特定技能培训的课程，如家政, 理由让, 企业的追求, 竞争激烈的就业安排. 额外的活动和课程包括健身, 营养, 电脑的使用, social技能, 性格发展, 社区意识, 功能的学者, 日常生活技能, 时事, 娱乐及休闲, 还有到国外传教.

发展训练II

有中度至轻度认知障碍的个人和双重诊断(精神疾病)的个人在职业培训中获得技能培训机会, 日常生活, social技能, 沟通, 功能的学者, 娱乐及休闲, 社区融合. 活动是围绕具有共同能力和兴趣的小组设计的. 鼓励个人对所提供的服务进行选择和投入.

发展训练I

DT I为患有轻度、中度至重度认知障碍的个人提供服务. 在这个项目中，许多人接受培训和支持，以提高他们的沟通技巧. 培训还包括个人护理, 功能的学者, 日常生活和职业技能, social技能, 娱乐和休闲的机会, 社区融合.

一天服务

为患有严重和严重身体和/或认知障碍的个人提供的服务环境侧重于为个人护理提供优质服务, 比如如厕, 沙拉酱, 和饮食. 此外，该计划提供, 基于个人需要和能力的个性化活动, 感官与社区融合.

老年人

作为有发育障碍的人, 他们还面临着老龄化带来的额外挑战. 一些有残疾的人早在45岁左右就经历了衰老障碍. 老年人计划的发展是为了帮助个人应对这些双重挑战，保持他们的自主性和生活质量. 活动鼓励保持身体健康和活动能力, 内存, 社交网络, 个人爱好对个人爱好和兴趣的追求. 参与是个性化的，这样一个人就可以参与到他或她的耐力水平上.

ACTS -自闭症综合培训服务

初步诊断为自闭症的人通常需要专门的培训，重点是沟通, 应对, 以及社交技巧. 通过结构化的教学和视觉支持，鼓励成年人发展更多的独立性和social参与. 技能培训是个性化的，包括职业培训, 日常生活, 沟通, social技能, 社区融合.